¿Qué países latinoamericanos lideran en desarrollo humano?

¿Qué importa ser el país que más produce o el que más exporta si la sociedad no goza de esos beneficios? La semana pasada en los Juegos Económicos que estamos celebrando en este blog nos dedicamos a identificar en qué actividades los países latinoamericanas se sientan en el podio mundial. Ya sea en la producción o la exportación de materias primas, bienes industriales, servicios y energía. Veamos hoy cómo se sitúan en los diversos indicadores que componen el índice de desarrollo humano (IDH) que elabora el Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) y que se basa en tres grandes parámetros: vida larga y saludable, educación y nivel de vida digno. Si bien Noruega, Australia y Holanda lideran en el IDH, en algunos indicadores ciertos países latinoamericanos obtienen medalla.

 

En gasto público en educación en relación al PBI lidera Timor del Este. En segundo puesto, medalla de plata, para Cuba (13,6% del PIB). Tercero, Lesotho. En esta estadística no destacan economías de gran tamaño ni se tiene en cuenta la inversión privada en educación. Tampoco considera la eficacia del gasto, como hacen las pruebas del Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes (PISA, según sus siglas en inglés), donde sobresalen China, Corea del Sur, Finlandia, Singapur y Hong Kong. De todos modos, la inversión pública en educación es un dato no menor que el PNUD considera relevante.

En cuanto a la tasa de alfabetización de adultos, Cuba, Estonia y Letonia comparten la medalla de oro (99,8% de la población mayor de 15 años). Cuba también lidera en el conjunto de los indicadores de educación, por encima de Eslovenia y Estonia. Esto incluye los dos índices mencionados arriba, pero también la tasa bruta de matriculación en la escuela, los años esperados de educación y los años de educación promedio.

En el conjunto de índices de pobreza, Eslovenia gana la de oro; Belarús, la de plata y Uruguay, la de bronce. Esto incluye el índice de intensidad de la carencia (porcentaje promedio de carencias experimentado por quienes sufren pobreza multidimensional), la pobreza multidimensional (porcentaje de la población con un puntaje de carencias ponderado de por lo menos 33%; esto incluye las falencias en educación, salud y nivel de vida) y la población bajo la línea de pobreza medida por ingresos. Claro que el PNUD no recoge en los parámetros de pobreza de los países desarrollados, por lo que aquí destacan solo los emergentes. En el índice de población bajo de la línea de pobreza por ingresos Uruguay comparte la medalla dorada (0% de la gente con menos de 1,25 dólares diarios ajustados por parida de poder adquisitivo) con Belarús, Croacia, Eslovenia, Estonia, Hungría, Letonia, Lituania, Malasia, Montenegro, Polonia, Rusia y Bosnia Herzegovina.

El IDH también se define a partir de la igualdad de género. En cuanto a la proporción de escaños ocupados por mujeres en los parlamentos nacionales, Ruanda gana la de oro, Suecia obtiene la de plata y Cuba, la de bronce (75 congresistas por cada 100 pares varones). Queda para otra discusión sobre lo democrático que resulta el poder legislativo cubano.

El indicador de superficie forestal, medida por cantidad de hectáreas, sitúa al frente a Rusia, seguida por Brasil (523.911) y Canadá. Pero en el índice de variación de esa superficie, el gigante sudamericano no marcha bien, con una caída 8,9% entre 1990 y 2008, mientras que lideran Islandia, Bahrein y, tercero, Uruguay, donde aumentó el bosque un 79,8% en ese periodo. Otra discusión aparte radica en si la forestación uruguaya se centró en especies autóctonas u otras que requieren de mucha agua y se destinan a la producción industrial.

 

Más allá de las posiciones de los países en cada indicador del IDH, la clasificación latinoamericana consagra a Chile como el país con mayor desarrollo humano (se sitúa 44° en el mundo), seguido por Argentina (45°) y Uruguay (48°). Sucede que el IDH es un amplio promedio de indicadores de salud, educación, ingresos, desigualdad, pobreza, género y sostenibilidad, que va más allá de aquellos puntuales en los que algunos países latinoamericanos toman la delantera.

Para terminar, les dejo el medallero de nuestros Juegos Económicos, de acuerdo con los indicadores comparados hasta el momento:

País	Oro	Plata	Bronce	Total
Brasil	4	7	9	20
México	3	2	1	6
Chile	2	5	3	10
Cuba	2	1	1	4
Uruguay	1		2	3
Venezuela	1		1	2
Panamá	1			1
Argentina		4	3	7
Perú		3	2	5
Bolivia		1	1	2
Paraguay			2	2
R. Dominicana			1	1
Costa Rica			1	1

Comments

[Publicado por: Samuel]

La Republica Dominicana ocupa el numero 81 en idh en el mundo osea que va muy rapido de 98 bajo al numero 81 2012 wao que rapido va dominican republic felicidades

[Publicado por: Witness]

Se le ha olvidado mencionar a nuestro anfitrión las medallas de barro, sangre y mierda, que tienen valor negativo y descuentan muchos puntos en la calidad de vida de cualquier ciudadano. No tengo tiempo -no tanto, al menos, como el que parece tener el Sr. Rebossio- para hacer una pormenorizada relación de records y galardones en cada una de tales categorías para los países mencionados pero baste señalar los hechos que importan en este sentido para que cada cuál indague por su cuenta. Libertades de prensa, de asociación, de reunión, de credo... seguridad ciudadana en los muchos aspectos del crimen que afectan a la vida cotidiana...transparencia y corrupción de las administraciones públicas...etc, son elementos primordiales que un analista ecuánime debería considerar. No hace falta, sin embargo, descender al detalle para afirmar -sin gran temor al yerro- que Cuba ha de encabezar holgadamente ese medallero negativo. Por lo demás, la confianza que puedan merecer las cifras suministradas por una tiranía stalinista resulta inversamente proporcional al ego del líder de turno; y en el caso de Cuba, ese ego no cabe en la entera Historia Universal.

[Publicado por: Susurro]

Alejandro: Es tan ambiguo hacer esta clase de paralelismo de inversiones. Encima harto subjetivo, porque ¿qué certeza hay de que el dinero es utilizado de modo sensato y efectivo?
¿Mejor ejemplo que la inversión que hacen en USA en educación, para recibir una calidad de formación de los más dudosa?
Me refiero a que, si bien sin dinero no se puede hacer mucho, invertir grandes montos no implica calidad de desarrollo humano. Porque más que una cuestión académica, es cuestión de desarrollo del pensamiento analítico, crítico y objetivo sensato. Detalles que, casi todos los sistemas educativos del planeta, tienden a anularlos priorizando el automatismo conceptual.

[Publicado por: germán gonzález pardo]

IDH.