De mamas & de papas

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De la comedia más almibarada al thriller más terrorífico, todo es posible en un día con hijos. En este espacio, padres y madres que a la vez son periodistas, y los lectores, comparten información y experiencias para sobrevivir a estos años apasionantes pero agotadores. Participa en los comentarios o a través de nuestro correo

Libros de texto a los cuatro años

Por: | 16 de septiembre de 2011

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El despliegue de material de la foto es el que va a usar este año David en el cole. Con cuatro años, 144,15 euros en libros de texto (Espiral Mágica, de Vicens Vives, tres carpetoncios, uno por trimestre) o "el método", como lo llaman los profesores, más tres cuadernillos de La aventura de los números (Everest) y dos de Letrilandia, cuaderno de escritura (Espiral). En total, 383 fichas, sin contar las del libro de inglés, que aún no me han entregado. El año pasado, con tres años, fue algo menos, porque solo nos mandaron los tres carpetoncios y el de inglés.

Me parece una exageración en todos los sentidos: en el económico, teniendo en cuenta que vamos a un colegio público de un barrio de Madrid de poder adquisitivo medio-bajo (entre los padres y madres, hay parados, inmigrantes, gente que se dedica a la construcción, a la limpieza, teleoperadoras...) y que la Comunidad eliminó las becas de libros de texto para infantil, es decir, que hay que pagar los 144 eurazos a pelo. Y en el pedagógico: me da pena que los niños estén haciendo fichas repetitivas en vez de jugando o actividades imaginativas.  

En vez de pintar o hacer palotes en folios, recortar revistas viejas o hacer manualidades con cosas recicladas, como han hecho en el campamento en verano, pintan y hacen palotes en una bonita ficha, recortan figuras de una bonita ficha, y hacen manualidades sobre una bonita ficha. Creía que esto era un invento moderno de las editoriales para forrarse, pero no. Consuelo, de la librería-papelería El Quijote, donde compramos los materiales, me cuenta que desde que abrieron, hace casi 22 años, existen esos carpetoncios trimestrales, y que si acaso, han cambiado los formatos. Suelen costar, me dice, unos 30 euros por trimestre, más lo que quiera añadir cada colegio. El mío, parece, es uno de los que más piden. En el de mi compañero de blog, Javi, también público en Madrid y también para cuatro años, se gastan 128 euros en libros: 90 por los de fichas, 28 por el de inglés y otros 10 por el de lectoescritura. Mientras que Clara, en Barcelona, ha comprado por primera vez, para la de cinco años, tres cuadernos que le han costado ¡10,53 euros!

Este es el desglose de lo que va en una de las carpetas: tres cuentos cortitos (formato revistilla), tres blocs de fichas (se llaman unidades) con 20 fichas cada una, una bolsa de plástico con otras 12 fichas, creo que para ocasiones especiales (Día de la Paz, de la Constitución, etc), dos láminas con pegatinas, un "boletín de notas", una "revista de información para las familias" y un CD: 

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También Natalia, con solo dos años, es una experta en fichas. En su guarde, ya con un año, también tenían sus correspondientes carpetoncios trimestrales, que no sé cuánto cuestan porque nos los cobran en un concepto llamado "material escolar" (180 euros este curso), que incluye además todo el material fungible, un uniforme de invierno (chándal), uno de verano (pantalón y polo) y baby. Su profe, Alba, me explica que hacen una o dos al día, como mucho media hora, y sobre todo de lunes a miércoles (el jueves hay piscina y el viernes están muy cansados y "les cuesta concentrarse").

Le pregunto a la profe de David, María Jesús, con 24 años de experiencia como maestra. Me explica que las fichas son el sistema más cómodo para trabajar con grupos grandes, como en su clase, que tiene 24 niños. "Con más de 20 alumnos, es muy difícil trabajar por proyectos, se pierden muchas cosas", opina. El trabajo por proyectos, que en Madrid siguen pocos colegios (en esta web hay varios en toda España que lo hacen; por desgracia, no tenemos suficientes puntos para entrar en los que tenemos más cerca), consiste en que el profesor o los alumnos eligen un tema, por ejemplo, el espacio, Egipto o los dinosaurios. Y el maestro tiene que hacer que todo el aprendizaje de las distintas asignaturas gire en torno a ese tema. Es, me dice María Jesús, más participativo, y probablemente más satisfactorio también para el profesor. Pero para que funcione bien, explica que los grupos deberían ser como máximo de 15 niños, algo imposible en el sistema educativo español actual.

En clase hacen dos fichas al día, en periodos que duran como máximo media hora. "Aunque parezca que sean muchas, queda mucho tiempo para asamblea, juegos, salir al patio, etcétera", me dice. Sin embargo, se me encoge el corazón los días en los que le pregunto a David, que es uno de los que más tarda en acabar porque según su profe "se distrae mucho" (¡normal, si no tiene ni cuatro años todavía!) que a qué ha jugado, y me dice: "A nada, porque estaba terminando la ficha".

Justo lo que preocupa a Javier Pizarro, educador de una escuela infantil de primer ciclo: "Trabajar por fichas supone que los niños de estas edades deben permanecer sentados en mesas más tiempo del que están preparados para “soportar”, en detrimento de otras actividades que también necesitan, como psicomotricidad gruesa, juego e interacción social. Los niños de estas edades tienen una gran necesidad de movimiento, de juego simbólico, de descubrir, de relacionarse con otros… Muchas de estas fichas solo ofrecen un trabajo mecánico de rellenado, prácticas matemáticas sin sentido, etc. Por eso hay que ser muy exigentes a la hora de elegir un método". Y es que los niños a estas edades aprenden más por experimentación directa que por las explicaciones del profesor.

"Hay que estar muy atento a todos los niños, sobre todos a los más pequeños o los que tienen más necesidad de movimiento y no pueden permanecer sentados más tiempo del necesario, puede que esta metodología les quede demasiado grande", alerta Pizarro. "Las fichas se suelen entregar a todos a la vez, y a veces hay niños que sí están preparados para realizarlas y terminan pronto su trabajo y reciben una valoración positiva e inmediata, pero hay otros niños a los que les cuesta más o aún no están preparados para esta tarea, que al no alcanzar los objetivos que les piden empiezan a sufrir frustraciones", dice.

Pizarro es un firme partidario del trabajo por proyectos, "donde todos pueden aportar, donde los mayores pueden ayudar a los más pequeños, los más pequeños sienten que su implicación es mucho más gratificante, y el adulto ejerce un papel de mediador y de acompañante del proceso muy enriquecedor". Cree que es el método más adecuado para los niños de estas edades, porque "ayuda a aprender, a resolver conflictos, a relacionar aprendizajes, a socializarse, a trabajar en equipo, etc".

Para Pizarro, "las fichas pueden estar bien como complemento a la metodología del día a día, pero no como eje conductor de la vida del aula". "Pueden ser muy útiles para el aprendizaje grafo-motriz, el primer paso para la escritura, pero tampoco conviene abusar".

Para mí, lo único positivo es la ilusión con que nos las enseñan y explican cuando las traen a casa al final de cada trimestre (aunque estoy segura de que nos mostrarían con la misma ilusión un proyecto o cualquier otro trabajo). Y las risas que nos echamos Eduardo y yo cuando David nos describe una por una cada una de las figuras o pegatinas de colores de las series que hacen: "Aquí pinto un tírtulo y un temitírtulo. Tírtulo-temitírtulo. Tírtulo-temitírtulo. Tírtulo-temitírtulo. Tírtulo-temitírtulo...". 

Hay 56 Comentarios

Coincido con algunos comentarios. Es increible que critiquemos el gasto en libros, material escolar (que, en mayor o menor modo, ayudara a educar a nuestros hijos) y no nos cuestionemos cuanto gastamos en otras cosas (cine, vacaciones, cenas, moviles etc.). Todo el dinero que gasto en la educacion de mi hijo es una inversion para toda la vida! Un nino con interes, que viaje, que lea, que vea los libros como parte del dia a dia es un nino con potencial para triunfar en la vida, tener un futuro mejor y ser feliz. Jamas llorare un miserable euro gastado en esa faceta: ya sea ficha, ordenador o pegamento marca Pritt. Respecto a aquellos que no pueden hacerle frente, estoy segura que explicando el caso en el colegio, no habra problema en adaptarse. Pero claro, en los colegios saben muy bien que estas quejas son en el 99.5% de los casos infundadas, resultado de un victimismo total de padres educados en el estado del bienestar. No estoy de acuerdo, Cecilia.

Mi hijo va a un colegio que trabaja con proyectos en Educación Infantil en Madrid capital. El total presupuestado para el año pasado fue de 70 € por niño para todo el curso, incluyendo las fichas y todos los materiales educativos del proyecto, las excursiones, el regalo a la profe y demás extras, más 20 € de los libros de matemáticas (en fichas). Sobró dinero del año pasado que este año utilizaremos, porque funcionamos con un sistema de cooperativa que administramos los padres. Así de simple, sencillo y económico. Y no sé si nuestros niños aprenderán más o menos, pero a mí me parece un acierto.

¿a cuánto se cotiza en Bolsa el Kg. de Cultura?
¿Porqué no se imprimen libros al precio de coste?, porque las Editoriales manejan otro "mercado" poderosísimo. estamos en manos de los "mercados" en todo.
estamos convencidos que debe "mandar" el dinero.
Así nos va, hasta que revientes por sí solas todas las burbujas, como ocurrió con la inmobiliaria
La esperanza está en el "equikibrio natural", confiemos en él.

Tengo una situación muy parecida a la de la autora del blog: hijo de 4 años que va a 2º de Infantil en un colegio público de barrio y al que le han indicado la misma cantidad y tipo de material escolar para el año aunque de distintas editoriales. Aunque es chocante que entre el material extra que el niño debe llevar se nos ha pedido un paquete de folios, incomprensible en marco de una enseñanza basada en fichas. Bien, en este asunto hay distintas perspectivas dependiendo de la situación y necesidades de cada familia aunque el origen es el mismo. Hay familias para las que el peso del dinero a gastar es insoportable; hay familias para las que el esfuerzo económico es más o menos asumible pero tienen que soportar 28 niños en clase, o sea, una atención precaria para su retoño; hay familias para las que el esfuerzo económico no es un problema, que han elegido la enseñanza pública como su opción para la educación de sus hijos y tienen que soportar el desprecio de la Administración sobre esta enseñanza pública mientras favorecen, con los impuestos de todos, la opción diferente de unos padres determinados. claro que los libros son caros, pero el problema (aunque lo sea) es el consciente y dirigido deterioro de la educación pública que hace inviable la educación de unos cuantos niños con independiencia de si se hace con fichas o no. Esto esta pasando ahora en la Comunidad de Madrid.

En el colegio de mi hermana han llegado a un acuerdo todos los padres: Los padres ponen el dinero y el colegio compra los libros al mejor postor PARA TODOS LOS CURSOS (así, de entrada, salen mucho mejor de precio). Cada niño recibe EN PRÉSTAMO los libros del curso y se compromete a cuidarlos. Si los rompe, los papás tienen que comprar otros iguales. Cuando termina el curso los libros se devuelven y al año siguiente pasan a otro niño. Cambian de libros cada 5 años y los profesores se enteran de qué cambios ha habido en el temario de un año al siguiente y lo incluyen como una hojita anexa.

En el colegio de mi hermana han llegado a un acuerdo todos los padres: Los padres ponen el dinero y el colegio compra los libros al mejor postor PARA TODOS LOS CURSOS (así, de entrada, salen mucho mejor de precio). Cada niño recibe EN PRÉSTAMO los libros del curso y se compromete a cuidarlos. Si los rompe, los papás tienen que comprar otros iguales. Cuando termina el curso los libros se devuelven y al año siguiente pasan a otro niño. Cambian de libros cada 5 años y los profesores se enteran de qué cambios ha habido en el temario de un año al siguiente y lo incluyen como una hojita anexa.

Me parece indignante que haya alguien que diga , cito textualmente, "pagamos unos 12 euros al mes de material. Así que barato tampoco sale ...".
Yo tengo una niña de 5 años en un colegio privado de Madrid. Llevarla a este colegio nos supone a su padre y a mí un gran esfuerzo pero consideramos que la pública en Madrid deja mucho que desear. Además del cole y el comedor hemos pagado 160 euros en libros, además todas las extraescolares que queramos para ella tenemos que pagarlas también porque las públicas JAMÁS nos las conceden. Así que a nosotros es a los que no nos sale barato pero invertimos en la educación de nuestra hija porque es lo más importante para nosotros, nos quitamos de caprichos o de hacer otras cosas. En este país nos estamos acostumbrando a que todo, todo, todo ha de ser gratuito y eso es un error


Efectivamente: es bochornoso que nos OBLIGUEN a los padres a gastarnos ese dineral (tengo tres hijos) cuando la mayoría de los trabajos se pueden hacer con papel y lápiz. Supongo que hay un buen lobby que consigue que esta barbaridad sea obligatoria y que además los libros no sean reutilizables.
Y no lo arreglan las subvenciones: el dinero que la administración emplea en esto lo debería emplear en sanidad o en becas para buenos estudiantes sin recursos.
En fin, una verguenza que espero que la crisis se lleve por delante.

Saludos y ánimo a los padres sufridores!!

Tengo 39 años, cuando yo era niño casi todos los colegios usaban los mismos libros con alguna pequeña variacion de unos a otros, incluso si se cuidaban bien podian pasar a un hermano mas pequeño, la realidad hoy dia es que las editoriales tienen agentes comerciales que negocian con los colegios a cambio de favores como material para el propio colegio y alguna cosa mas, a eso se le unen las librerias que por el echo de distribuir los libros de ciertos colegios tambien les ceden material gratuito, todo ello hace que las diferencias de precio de una a otra se dispare e incluso que no puedas encontrar los textos nada mas que en una de ellas con lo que estas condenado a pagar lo que estimen oportuno y si quereis otro dia hablamos del negocio de los uniformes que ultimamente se le parece bastante.

un gasto astroómico! mi hijo ha empezado ESO este año, y en Cataluña hay institutos que los crios comparten el aprendizaje con libros y ordenador. O sea, que a parte de los 250euros aproximados que llevamos gastados en libros,AMPA, taquillas y etc, tuvimos que pagar otros 150 por el ordenador. Y suerte que el instituto es público!

Es importante atender las necesidades de cada fase del desarrollo y por ejemplo no es lo mismo un niño de enero que otro de diciembre del mismo año. Lamentablemente los psicólogos recibimos cada vez más casos de niños alegando TDAH porque no son capaces de estar sentados como los demás. Muchas veces no han bajado al parque en semanas. Y los padres y madres no estamos con ellos porque estamos currando hasta las mil. Más educación creativa y participativa.

He leído varios comentarios respecto a que la edad para aprender a leer sería la de los 6 años. Nada más falso. La mayoría de los niños empieza a querer (y a aprender a) leer sobre los 3-4 años. Mi madre, maestra de párvulos de toda la vida, lo ha vivido en primera persona, y yo, con mi hijo, también. De hecho, toda su clase (4-5 años) ya sabe leer y escribir en mayúsculas y están empezando con las minúsculas. Eso sí, lo que es necesario es no forzar a los niños, respetar sus ritmos, porque, efectivamente, algunos (pocos) madurarán más tarde. Para mí, no enseñarles a leer cuando ellos quieren es el equivalente a atarlos a silla para que no anden antes de los 12 meses (aunque estén maduros para ello).

No podemos olvidar las necesidades de cada fase del desarrollo. Lamentablemente cada vez vemos más casos de niños que no aguantan sentados y nos los envían a los psicólogos alegando TDAH. Muchas veces no bajan al parque porque han estado castigados.

Buenos días. Nosotros tenemos suerte, tenemos dos hijos y, tanto en la E.I. como en el cole trabajan por proyectos, aunque son más de 20 por clase en el cole (27 en clase de mi hijo), además de que el proyecto es el mismo para todos los cursos de infantil y primaria. Trabajar por proyectos necesita, no menos niños, sino más voluntad, coordinación y dedicación por parte de los profesores y de los padres. Eso sí, los cuadernos de fichas son comodísimos, el profesor no necesita preparar el material ni coordinarse con otros para avanzar al ritmo adecuado. No se necesita trabajar con los padres. Este año sólo hemos pagado 35 euros por los libros: 2 de matemáticas y uno de inglés. En la guardería nada. En fin, que todo depende de los profesores y, si se me permite la observación, del Consejo Escolar.

Lo que no entiendo es por qué se criminaliza a las editoriales. Un comentario dice que son una mafia. Ellas hacen su trabajo, preparan unos materiales que consideran útiles para la educación y los ofrecen a los centros. Son los maestros y maestras y los equipos de dirección los que deciden cómo trabajar y con qué herramientas. Ninguna ley ni normativa obliga a usar libros ni fichas.

Yo soy alemana pero resido en este país casi una década ya. A mi también me parece desorbitado el gasto y no por tener más libros o más fichas los críos aprenden mejor. En Alemania no existe semejante disparate .. de acuerdo que el sistema también es distinto porque no entran a al escuela hasta cumplir los 6 años y antes están en el "Kindergarten" ( jardín de infancia) donde juegan y hacen otras muchas actividades antes que cualquier ficha. Aprenden a escribir, leer, sumar y restar como cualquier niño en su primer año de colegio porque tienen la madurez para ello.
Deberían cambiar y mucho las cosas en España más con tanta gente afectada económicamente. ¡Olé a todos los maestros/as que trabajan con mucha vocación! hace falta mucho más apoyo y dinero para la escuela pública.

¡Cuánta contradicción!
Nos quejamos porque los coles no atienden a los niños suficientes horas o días, pero luego vemos que están demasiadas horas en el cole para lo pequeños que son y que no se pueden concentrar. Decimos que sobran profesores pero luego nos enteramos de que tienen demasiados alumnos en el aula y no se pueden hacer ciertas cosas. Nos quejamos de lo que cobra un maestro y de las horas que trabaja y luego les achacamos que no son innovadores y no se implican. Y por último, la canción de todos los años en el mes de septiembre: lo caros que son los materiales escolares. Pero seguro que nos hemos ido la mayoría de vacaciones y hemos gastado eso varias veces y ese gasto no nos duele. Si repartimos 144 euros en todo el curso, salen menos de 20 euros al mes y nos parece excesivo para pagar la educación de nuestro hijo, pero en un solo día de cine con la familia ya gastamos más y nos parece poco. ¿Cuánto gastamos al mes en llamadas y mensajes de móvil, la mayoría de ellos absolutamente prescindibles? Tenemos que revisar nuestras prioridades y el valor que le damos a (y el esfuerzo que estamos dispuestos a hacer por) la educación de nuestros hijos. Yo, por mi parte, el máximo.

Hola!Tengo una hija de 4 años, vivimos en Bruselas y mi hija va a un colegio publico normal y corriente. Son 24 en su clase y no hacen fichas, no tienen libros de texto,... Trabajan por proyectos, los padres tenemos que aportar cosas cada mes o asi, y es maravilloso. De verdad que el colegio no tiene medios, nada, pero los profesores son realmente excepcionales. Y hay profesores de "refuerzo" ademas de la profesora de gimnasia. La profesora de mi hija es apasionada, dulce, creativa... De todas formas creo que en Belgica no existen las fichas en ningun colegio. A lo mejor esta ahi la solucion (para varios problemas, de hecho): menos fichas y mas profesores encantadores, que hay un monton!

La verdad es que la indignacion me sube por todo el cuerpo cada vez que hablo de esto, mi pequeño empieza este año 1º de primaria, sin saber leer que la profe de infantil decidio que no era oportuno( los 17 de la clase), 240€ en libros de texto, que mi hijo no puede asimilar por que no lee. Esto es una sin razon.....las editoriales son como la mafia. Estoy indignada.

La verdad es que la indignacion me sube por todo el cuerpo cada vez que hablo de esto, mi pequeño empieza este año 1º de primaria, sin saber leer que la profe de infantil decidio que no era oportuno( los 17 de la clase), 240€ en libros de texto, que mi hijo no puede asimilar por que no lee. Esto es una sin razon.....las editoriales son como la mafia. Estoy indignada.

En el colegio de mis hijos si que hacen proyectos en infantil y en primaria.
Es un colegio público y hay 26 niños por clases. Eso si, hay una profesor/a y un ayudante/a en infantil. Además como siempre hay algún niño con deficiencia grave este alumno tiene una profe adicional que en un momento dado puede echar una mano.
No utilizan fichas y pagamos unos 12 euros al mes de material. Así que barato tampoco sale ...

Sería mejor que les diésemos el dinero a las editoriales (como si fuese una multa) y así nos olvidaríamos el calvario de cargar con los libros todo el curso.

A veces pienso que todo esto está hecho para que ganen dinero la editoriales, y para que el profesor cada vez se tenga que estrujar menos el cerebro y lo tenga todo cada vez más solucionado.

Nuestro cole ha incorporado el trabajo por proyecto este año.Solo nos hemos gastado veinte euros en libros!!!El año pasado ya trabajaron así la mitad del curso a modo experimental y el profesorado acabó el curso muy contentos.Nos mostraron el proyecto final (el tren) en un audiovisual que crearon y fue muy chulo!!!Mucho mejor que las fichas, que usan como complemento.A mi hijo especialmente le va muy bien este tipo de forma de trabajo ya que es muy inquieto y le cuesta permanecer mucho tiempo sentado o quieto,esto es mucho más dinámico y divertido para ell@s en general.A fin de cuentas, se trata de que disfruten aprendiendo,no?Por cierto, en la clase de mi hijo son 25 alumn@s.

Está demostrado el daño que hace ese tipo de enseñanza a los niños. Por favor, si no lo habéis visto, ved el video de Sir ken Robinson "Las escuelas matan la creatividad". Os dejo el enlace en mi blog:
http://grupomaternal.blogspot.com/2011/09/por-que-educo-en-casa.html

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