Res Publica

Sobre el blog

Este es un blog sobre economía pública, sobre gastos e impuestos, sobre descentralización y reforma fiscal. Si pensar en todo lo anterior es siempre importante, lo es más cuando los ajustes aprietan hasta ahogar y cuadrar números se convierte en obsesión. Comparto la opinión de que mirando las cuentas de la res publica se descubre mucho sobre la Sociedad que las soporta y disfruta.

Sobre el autor

Santiago Lago Peña

Santiago Lago Peñas es catedrático de Economía Aplicada de la Universidad de Vigo. Director ejecutivo del grupo de investigación GEN, codirector de RIFDE y director del Foro Económico de Galicia. Columnista de Faro de Vigo y El País y colaborador de Cadena SER. Editor asociado de la revista Hacienda Pública Española/Review of Public Economics.

Autoridad fiscal independiente ya

Por: | 19 de abril de 2013

Tenemos un problema de credibilidad con las cuentas públicas. Nos pasó con el cierre del ejercicio 2011 y, aunque en menor medida, nos está pasando con el de 2012.

Sobre 2011 las advertencias vinieron del imprescindible Ángel Laborda (FUNCAS) en las páginas de este diario. A esta desviación injustificable en el déficit me referí en esta conferencia, así que no incido en ella.

 

Ahora las dudas proceden de la Comisión Europea, que ha elevado el déficit hasta casi el 7% y ayer mismo de los investigadores de FEDEA, que plantean reservas que suenan razonables sobre los datos para las CC.AA.. La noticia puede leerse aquÍ y el pdf de la presentación del quinto informe del observatorio de FEDEA aquí.

Está muy bien tener excelentes analistas externos que advierten de los problemas y nos iluminan a todos. Pero me temo que con eso no llega. Necesitamos ya una autoridad fiscal verdaderamente independiente y capacitada que se dedique a tiempo completo a estas cuestiones. Por el bien de todos.

¿Qué nos dicen los informes PISA?

Por: | 12 de abril de 2013

Hace unos meses la Fundación BBVA publicó un interesantísimo libro dirigido por Antonio Villar bajo el título "Educación y desarrollo. Pisa 2009 y el sistema educativo español". La presentación del mismo puede descargarse en la siguiente página del Instituto Valenciano de Investigaciones Económicas

De todo lo que se dice en el libro y en la presentación, me gustaría incidir en la siguiente tabla, extraída de la segunda:

Dibujo

En síntesis y a trazo grueso, el rendimiento tiene que ver con el promedio de los resultados de los tests de PISA, la equidad recoge la influencia del entorno socioeconómico del estudiante sobre sus resultados académicos, la calidad mide la proporción de estudiantes excelentes restando la parte de ellos que no alcanzan un mínimo razon y el Índice de desarrollo educativo sintetiza las tres dimensiones anteriores.

Mi lectura de la tabla arroja las siguientes conclusiones:

-En rendimiento y equidad estamos en una situación aceptable, en la media de la OCDE.

-Lo que nos lastra y mucho es la atención a la excelencia y el fracaso escolar. El sistema educativo español en su conjunto tiene problemas para lidiar con la diversidad, para impulsar a los mejores y no dejar atrás a los que tiene más dificultades.

-El problema anterior es de una intensidad muy diferente entre Comunidades Autónomas. La disparidad en los valores de la última columna es llamativa. Una disparidad que no tiene mucho que ver con el nivel de renta per cápita de cada territorio (Castilla y León y Asturias están entre las 5 primeras y Baleares entre las 5 últimas)

¿Somos conscientes del problema?

 

¿La crisis clarifica el mapa competencial?

Por: | 01 de abril de 2013

Los ciudadanos españoles en su conjunto tienen un problema de comprensión del mapa competencial autonómico, lo que dificulta la asignación de responsabilidades y el control de los gobiernos. No es que los españoles seamos tontos, sino que las transferencias competenciales son relativamente recientes en algunos casos y, además, el modelo español rehuye de la exclusividad en las materias competenciales centarles: en sanidad y educación, por ejemplo, la legislación básica estatal es muy importante.

En el gráfico adjunto destacan dos cosas. La primera es que los errores en la asignación de competencias son significativamente menores en las que están en manos exclusivas del gobierno central. En el caso de la sanidad y la educación, aun dando por buenas las respuestas que las asignan a las Comunidades Autónomas de forma exclusiva o compartida con la administración central, los errores son mucho más frecuentes.

Lo segunda y más novedosa es que las cosas han mejorado muy significativamente entre 2007 y 2010, el último año disponible de la serie de encuestas del Instituto de Estudios Fiscales. ¿Es posible que los recortes y la crisis, que el debate público intenso haya contribuido positivamente a que la gente entienda mejor quién es el responsable de cada cosa? Habrá que esperar a conocer datos de 2011 o 2012 para contrastar esta hipótesis de "aprendizaje a golpe de recorte".

 

Porcentaje de encuestados que asignan correctamente las competencias en pensiones, prestaciones por desempleo, educación y sanidad en España, 2005-2010.

Graph
 Fuente: Elaboración propia a partir de IEF (2011)

 

 

El País

EDICIONES EL PAIS, S.L. - Miguel Yuste 40 – 28037 – Madrid [España] | Aviso Legal